對初一(yī)的考生(shēng)和家長(cháng)來說，最關注的莫過于2021年(nián)北(běi)京中考政策了，畢竟從(cóng)當前的初一(yī)階段開(kāi)始，北(běi)京中考繼續深化改革。有些家長(cháng)對中考改革的政策原文不太了解，今天就(jiù)為(wèi)大家解讀(dú)，《意見(jiàn)》提出，2021年(nián)，将初中畢業(yè)考試和高中招生(shēng)考試“兩考合一(yī)”，實行初中學業(yè)水(shuǐ)平考試；将初步形成基于初中學業(yè)水(shuǐ)平考試成績、結合綜合素質評價的高中階段學校考試招生(shēng)錄取模式。
市(shì)教委介紹，新的中考方案關注學生(shēng)個(gè)體差異，在全開(kāi)全學、全科開(kāi)考、全科賦分的基礎上(shàng)，在部分科目中選擇最好成績科目計入。
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釋疑1全科指哪些科目？
語文、數學、外語等共12科目
市(shì)教委介紹，初中學業(yè)水(shuǐ)平考試成績是學生(shēng)畢業(yè)和升學的基本依據。
初中學業(yè)水(shuǐ)平考試由市(shì)教委統一(yī)制定要求。考試設置了語文、數學、外語、道德與法治、曆史、地理、物(wù)理、化學、生(shēng)物(wù)、體育與健康、藝術(shù)(音(yīn)樂、美術(shù))、綜合實踐活動中的信息技(jì)術(shù)和勞動技(jì)術(shù)12門(mén)科目。
學生(shēng)要參加所有科目的考試，而且所有科目考試合格才能(néng)畢業(yè)，凡考試不合格的，由各區按市(shì)級有關要求組織補考，補考成績隻計合格/不合格。
其中語文、數學、外語、道德與法治、曆史、地理、物(wù)理、化學、生(shēng)物(wù)9門(mén)科目由全市(shì)統一(yī)命題、統一(yī)考試、分區評卷；體育與健康、藝術(shù)(音(yīn)樂、美術(shù))、綜合實踐活動中的信息技(jì)術(shù)和勞動技(jì)術(shù)3門(mén)科目由各區按照(zhào)市(shì)級有關要求組織實施。
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釋疑2全科如何計分？
以分值和等級成績呈現計分
初中學業(yè)水(shuǐ)平考試成績以原始成績和等級成績呈現。等級成績依據原始成績劃定，位次由高(gāo)到(dào)低(dī)分為(wèi)A、B、C、D四個(gè)等級。其中C等及以上(shàng)為(wèi)合格，D等為(wèi)不合格。
語文、數學、外語3門(mén)科目分值均為(wèi)100分。其中外語卷面考試60分，聽力和口語考試40分(與統考筆試分離，學生(shēng)有兩次考試機(jī)會(huì))。道德與法治、曆史、地理、物(wù)理、化學、生(shēng)物(wù)6門(mén)科目分值均為(wèi)80分(每門(mén)均含有10分開(kāi)放(fàng)性科學實踐活動或綜合社會(huì)實踐活動成績)。體育與健康分值40分。藝術(shù)(音(yīn)樂、美術(shù))、綜合實踐活動中的信息技(jì)術(shù)和勞動技(jì)術(shù)考試以等級成績呈現。
給予高中自(zì)主招生(shēng)機(jī)會(huì)
《意見(jiàn)》要求，将普通(tōng)高中招生(shēng)方式整合為(wèi)統一(yī)招生(shēng)、校額到(dào)校、自(zì)主招生(shēng)三類。
具體而言，統一(yī)招生(shēng)是在全開(kāi)全學、全科開(kāi)考、全科賦分的基礎上(shàng)，從(cóng)12門(mén)初中學業(yè)水(shuǐ)平考試科目成績中，确定8門(mén)按原始成績計入中招錄取總成績，滿分為(wèi)660分。其中語文、數學、外語、體育與健康、道德與法治、物(wù)理6門(mén)成績必須計入，另外在曆史、地理、化學、生(shēng)物(wù)4門(mén)成績中擇優确定2門(mén)成績計入(曆史、地理中擇優确定1門(mén)，化學、生(shēng)物(wù)中擇優确定1門(mén))。
校額到(dào)校招生(shēng)堅持和完善優質高中校額到(dào)校招生(shēng)政策，将全市(shì)優質高中50%以上(shàng)的招生(shēng)名額分配到(dào)一(yī)般初中校，實現每所初中校學生(shēng)升入優質高中機(jī)會(huì)基本均等。校額到(dào)校招生(shēng)采用校内選拔方式，依據初中學業(yè)水(shuǐ)平考試成績和綜合素質評價錄取，其中綜合素質評價至少達到(dào)B等以上(shàng)。
自(zì)主招生(shēng)指部分具備條件(jiàn)的高中階段學校可開(kāi)展自(zì)主招生(shēng)改革試點。自(zì)主招生(shēng)依據初中學業(yè)水(shuǐ)平考試成績、綜合素質評價以及面試情況錄取。試點學校應提前确定報(bào)考條件(jiàn)、錄取規則以及監督機(jī)制等，報(bào)市(shì)教委備案後在規定時間向社會(huì)公布。
市(shì)教委介紹，初中學生(shēng)綜合素質評價是對學生(shēng)全面發展狀況的觀察、記錄和分析，評價結果将作為(wèi)學生(shēng)畢業(yè)和升學的重要參考。評價内容包括學生(shēng)的思想道德、學業(yè)水(shuǐ)平、身心健康、藝術(shù)素養、社會(huì)實踐等方面，依托學生(shēng)綜合素質評價電(diàn)子平台進行管理、記錄和評價。評價結果設A、B、C、D四個(gè)等級。評價結果最終由學校确認。初中學生(shēng)綜合素質評價報(bào)告冊及等級經公示後提供給高中階段學校招生(shēng)使用。
中國(guó)教育科學研究院研究員(yuán)儲朝晖認為(wèi)，“兩考合一(yī)”減輕了師(shī)生(shēng)的負擔。減少了考試次數後，師(shī)生(shēng)都不必為(wèi)兩次考試做兩次準備。中考改革方案也兼顧了“兩考”要求，減少了學生(shēng)為(wèi)選擇科目而又(yòu)很難确定自(zì)己的優勢所産生(shēng)的焦慮。此外，更好地實現義務教育的優質均衡本身也就(jiù)是有效減輕師(shī)生(shēng)負擔的重要措施，校際差距減小(xiǎo)就(jiù)不需要擇校，減少攀比，學生(shēng)的壓力自(zì)然減小(xiǎo)。
儲朝晖認為(wèi)，“兩考合一(yī)”本身并不是完美的萬全之策。最可能(néng)發生(shēng)問題的還(hái)是如何有效處理學業(yè)基礎考核與選拔性測試之間的關系，适度協調兩個(gè)目标的實現程度。
對于如何防止此類問題發生(shēng)，儲朝晖認為(wèi)，要嚴格把持住合格的底線，不要随著(zhe)升學競争擡高(gāo)合格底線，從(cóng)而減輕學生(shēng)因基線擡高(gāo)而受到(dào)的壓力。同時應把考試的選拔性降低(dī)到(dào)合理的範圍，在拓寬高中優質資源的基礎上(shàng)，形成縱向與橫向的良性學校生(shēng)态，并以專業(yè)、可信的方式對學生(shēng)多(duō)樣性發展給予充分的評價與認可。
北(běi)京師(shī)範大學教授辛濤認為(wèi)，長(cháng)期以來，一(yī)些學科沒有納入初中畢業(yè)和高中招生(shēng)的考察範圍，引起了“以考定教、不考不教”等問題，客觀上(shàng)助長(cháng)了“重智輕德、重智輕體、重智輕美”等社會(huì)風氣。對初中學科的區别對待，不利于各學科獨特育人功能(néng)的發揮，對學生(shēng)的全面發展造成負面影響。
辛濤認為(wèi)，本次改革提出建立初中學業(yè)水(shuǐ)平考試制度，将《義務教育課程設置實驗方案》所設定的全部科目納入初中學業(yè)水(shuǐ)平考試範圍，督促學校開(kāi)齊開(kāi)足國(guó)家規定的各門(mén)課程，引導學生(shēng)認真學習每門(mén)課程，有利于提升義務教育階段人才培養質量，促進學生(shēng)全面發展、健康成長(cháng)。
辛濤說，在“全科開(kāi)考”的同時，本次改革使得學生(shēng)在打牢共同基礎的同時可以發展興趣愛好、突出學業(yè)特長(cháng)，實現有個(gè)性的發展。學生(shēng)在曆史、地理兩門(mén)和化學、生(shēng)物(wù)兩門(mén)中各擇優選擇1門(mén)納入總成績，也體現了文理兼顧的原則，防止學生(shēng)過早出現“偏科”問題。
